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El sexto año autoslash.com.mx está constituido por el servicio social de pregrado. Se establece como un mecanismo para retribuir al país y a sus habitantes la formación recibida. Las actividades que desarrollan los estudiantes son oncología preventiva, Sanidad pública y atención primaria, desarrollando los programas que la Secretaría de Sanidad estatal y federal establecen como prioritarios. El servicio social es preferiblemente rural y se realiza en el interior del país.
El posgrado médico en México se establece formalmente en el período posrevolucionario. La Universidad Doméstico emite las primeras disposiciones legales para el incremento del posgrado en 1929 y en 1932 se otorgan de guisa juguetesbufalo.com.mx regular los grados de maestría y doctorado. En 1947, la UNAM funda la Escuela de Graduados, dedicada a otorgar los grados de maestría y doctorado a alumnos que hubiesen obtenido el graduación de muebleriacristal.com.mx carrera con mención honorífica, puesto que sólo admitía alumnos de excelencia. Dicha escuela se integraba por diversos institutos de la UNAM y por instituciones externas. Desde sus inicios, el área médica se incorporó con la Décimo del Instituto de Estudios Médicos y Biológicos de la propia universidad y de instituciones de salud como el Hospital de la Mantenimiento, el Instituto de Salubridad y Enfermedades Tropicales y el Instituto Doméstico de Cardiología, abriendo la posibilidad de formar maestros y doctores en electrodomesticosarcoiris.com.mx el campo de la medicina. La Escuela de Graduados funcionó hasta 1956 porque se realizaron amplias reformas al estatuto de la UNAM y se transfirieron los estudios de posgrado a las facultades; cuando una escuela obtenía la autorización para impartir estudios de posgrado se transformaba en poder [ 15 ]. Durante el rectorado del distinguido médico cardiólogo Ignacio Chátiempo (1961-1966) se iniciaron los cursos de formación de profesores en la Poder de Medicina con gran rigor, pero que pretendían formar para la investigación; en el caso de la psiquiatría, fueron el antecedente de muchos doctorados en ciencias básicas. Estos posgrados ‘duros' se consolidaron aproximadamente de 1975 y se convirtieron en el prototipo a seguir por su resistente componente metodológico e investigador. Los posgrados asentados en las facultades generaron una gran dispersión de criterios y orientaciones, incluso se duplicaban en los campos de estudio. En 1996, el rector José Sarukhán Kermez promovió una gran transformación de posgrado, considerando que los programas de posgrado se deberían organizar por campos del conocimiento y deberían dejar de pertenecer a una escuela o facultad para convertirse en programas universitarios de posgrado, con el concurso de varias facultades, escuelas, institutos y centros de la UNAM, integrados y coordinados por un órgano colegiado, el comité purista de cada aplicación, integrado por los decanos y académicos de diferentes facultades e institutos y centros.